Núm. 95
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Núm. 95 |
Artículo de Revista
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Publicado
2026-04-27
Inteligencia artificial y multilingüismo crítico: desafíos y posibilidades para una educación superior latinoamericana situada
Resumen
La expansión de la inteligencia artificial (IA) en los entornos educativos universitarios ha generado profundas transformaciones en la producción, circulación y validación del conocimiento. En el contexto de la educación superior latinoamericana, estas tecnologías se insertan en escenarios marcados por desigualdades históricas, jerarquías lingüísticas y dinámicas de colonialidad del saber. Este artículo propone un análisis crítico e interdisciplinario de los desafíos y posibilidades que la inteligencia artificial plantea para el multilingüismo crítico en la universidad latinoamericana. A partir de un enfoque conceptual sustentado en perspectivas decoloniales y en los estudios críticos del lenguaje, se examina cómo los sistemas de IA pueden reproducir hegemonías lingüísticas —especialmente el predominio del inglés— y reforzar estructuras de poder epistémico. Asimismo, se exploran alternativas pedagógicas y tecnológicas que permitan resignificar estas herramientas desde una perspectiva situada. El texto argumenta que la articulación entre multilingüismo crítico, inteligencia artificial situada y pedagogía decolonial puede contribuir a la construcción de ecologías de saberes digitales más inclusivas, capaces de reconocer la diversidad lingüística, cultural y epistemológica de América Latina. Finalmente, se plantea que la universidad tiene un papel central en el desarrollo de alfabetizaciones críticas en inteligencia artificial que promuevan la justicia lingüística, la soberanía epistémica y la producción de conocimiento desde el Sur Global.
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Palabras clave
inteligencia artificial
multilingüismo crítico
educación superior
pedagogía descolonial
justicia epistémica
América Latina
multilingüismo crítico
educación superior
pedagogía descolonial
justicia epistémica
América Latina
Cómo citar
Loaiza Fuquen, J. C. (2026). Inteligencia artificial y multilingüismo crítico: desafíos y posibilidades para una educación superior latinoamericana situada. Revista De La Universidad De La Salle, 95, 1-26. https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss95.3
