El código humano a prueba de robots como disputa frente a la automatización de la inteligencia artificial: un análisis tecnosocial desde el Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle

Resumen

El artículo aborda la disputa tecnosocial como marco conceptual del Subsistema de Ciencia, Cibercultura y Tecnosociedad del Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle, consolidado como una Comunidad Mixta de Investigación, Formación e Innovación (CMIFI). El análisis principal se enfo­ca en el impacto de la inteligencia artificial (IA) sobre la condición humana, lo que lleva a cuestionar la posibilidad de que la educación forme “humanos a prueba de robots”, capaces de superar la delegación de capacidades cognitivas y afectivas. En este sentido, el Subsistema propone reorientar la tecnología al servicio del desarrollo de competencias humanas irreductibles, como la creati­vidad, la empatía y el pensamiento crítico y sistémico, con el fin de prevenir el anquilosamiento mental. Este enfoque se materializa en una apuesta por una “Humanística” y un “Código humano a prueba de robots”, donde la investiga­ción doctoral, desde diversos campos de la tecnología, busca fortalecer estas competencias. Metodológicamente, la propuesta se sostiene en un posiciona­miento científico que articula perspectivas empírico-analíticas, hermenéuticas y sociocríticas, en sinergia con enfoques mixtos de alcances comprensivos y explicativos. Todo ello se desarrolla mediante las fases de reconstrucción, de­construcción y posicionamiento. Además, el marco metodológico se apoya en el uso de multidiseños, multicontextos y multidisciplinas, lo cual resulta crucial para abordar la apropiación tecnológica desde una visión crítica y ético-política, integrando el análisis de interseccionalidades y perspectivas posthumanistas.