Abstract
Tomando como punto de partida el texto del proyecto de reforma a la Ley 30 de Educación Superior de 1992, el cual cursa desde julio de 2011 su trámite ante el Congreso, se realiza una hermenéutica de la función educadora de la Universidad colombiana en su propósito de formar jóvenes críticos. Para ello, se aborda la propuesta de ley desde una aproximación positiva a esta, destacando sus bondades en perspectiva local, regional y global. De esta manera, se pasa revista a los tipos de crítica predominantes en el ethos nacional, a los rasgos que caracterizan al Homo academicus colombianensis, y se analizan algunas causas en torno a por qué los colombianos, que han estudiado en las universidades privadas o estatales, no han promovido una óptima integración continental y una mayor vinculación con el entorno mundial.